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3º y 4º de primaria trabaja «El cómic».

Los cómics infantiles son un recurso estupendo para introducir a los niños pequeños en el hábito de la lectura.

Este tipo de lectura es la más natural en los niños pequeños ya que, estos, comienzan su lectura viendo libros que únicamente contienen imágenes. De la misma manera podemos destacar que los niños comienzan a expresarse con dibujos mucho antes que escribiendo, por lo que resulta primordial comenzar a leer imágenes antes que letras, palabras o frases.

Los cómics les ofrecen historias cortas con textos breves y gracias a las ilustraciones enmarcadas en viñetas secuenciales con las que podrán seguir el argumento. Otro aspecto a destacar es que el cómic utiliza símbolos que hacen visuales el lenguaje

Las ventajas que el cómic nos ofrece son variadas:

    • Favorece el aprendizaje al perfeccionar la comprensión lectora y enriquecer el vocabulario.
    • Desarrolla la expresión oral y escrita del niño, así como su capacidad de memorización.
    • Facilita la concentración.
    • Facilita el aprendizaje de idiomas.
    • Ayuda a interpretar los medios audiovisuales.
    • Desarrollan la imaginación.
  • Agudizan el ingenio.
  • Es divertido y fácil de manejar.

Por todas estas razones a lo largo de estas dos semanas hemos estado trabajando en 3º y 4º de primaria “el cómic”, a los alumnos les ha encantado inventar sus propias historias. Aquí os dejo unos ejemplos de lo que han trabajado en clase.

 

 

3º y 4º de primaria. Trabajamos las rimas.

A lo largo de esta semana con los alumnos de 3º y 4º de primaria trabajamos las rimas.

Quizá todos recordemos las cancioncillas de nuestra infancia, aquellas que no dejábamos de repetir cuando echábamos a suerte “pinto, pinto gorgorito” o en nuestros juegos “en la calle, lle lle veinticuatro, tro tro”.

Canciones rítmicas que se han transmitido de generación en generación y forman parte de nuestros recuerdos. Disfrutábamos de ellas en nuestros juegos ignorando los beneficios que nos aportaron estas rimas, y la importancia que tuvo aprenderlas y escucharlas para la correcta adquisición del proceso lecto-escritor. Distintas investigaciones así lo afirman, Defior (1996) corrobora su importancia afirmando que las rimas “son la capacidad de ser conscientes de las unidades en que se divide el habla”.

Las rimas ofrecen sensaciones nuevas a los niños ya que aparece el ritmo, la sonoridad, musicalidad, juego, etc. de una forma lúdica incorporan auditiva y visualmente el léxico escrito sin ser conscientes de ello, haciendo más atractivo y más natural la introducción al fantástico mundo de la lectura. No podemos obviar que aprender rimas mejora el lenguaje y beneficia la capacidad de la memoria.

Por todo esto, en Animación a la Lectura hemos estado trabajando las rimas. En un primer momento para motivarles y que la actividad resulte más significativa hemos jugado con sus nombres. Por ejemplo: Isabel-clavel, Alejandra-salamandra…

En un segundo lugar, el mismo juego lo he propuesto con palabras significativas para ellos, a partir de las cuales buscamos otras que rimen: bicicleta-raqueta, amiga-hormiga,…

Posteriormente, aumento el nivel de complejidad, y les pido que construyan frases sencillas con algunas de las parejas formadas o bien otras que los alumnos creen: el conejo se mira en el espejo.

El resultado de la actividad ha sido fantástico, los alumnos han estado muy motivados  y muy creativos, se trataba de buscar cómo jugar con las palabras de una forma dinámica y divertida.

Os dejo algunas de sus rimas, incluso hay quien se ha atrevido a realizar una poesía.

“Ayer pasé un rato con un pato”.

“Me monté en la bicicleta y di una pirueta”.

“Tengo un gato que friega los platos”.

“Ayer me comí un helado con forma de dado”.

“El otro día con mi amiga me encontré con una hormiga”.

“En mi maleta tengo una carpeta y voy de camino a Añoreta”.

“Ayer me comí una hamburguesa y aunque le puse mayonesa sabía a fresa”.

 

“Ayer me comí una hamburguesa con mayonesa y frambuesa, pero no me gustó porque estaba muy espesa.

Luego jugué con la pelota que rebota, pero había una niña muy pasota.

Después jugué con un globo que tenía un lobo que parecía un poco bobo”.

3 secretos, muy útiles, para conseguir que los niños y niñas disfruten con la lectura.

Entre los 6 y 8 años los niños han conseguido un gran logro que marcará el resto de sus vidas y éste es que ya saben leer. Puede costarles más o menos, leer con más o menos fluidez, tener más o menos interés,… pero es indiscutible que ya saben leer.

El avance escolar de un niño depende en gran medida de su nivel de lectura, pero esta lectura mecánica y comprensiva puede suponer un esfuerzo enorme para niños de seis y siete años.

Aquí os dejo tres secretos, muy útiles, para ayudarles en este esfuerzo lector a los más pequeños.

PRIMERO. Conociendo los intereses de los niños, buscaremos lecturas con estos centros de interés para que sea lúdica y divertida. Debemos separar estas lecturas que se hacen en casa de la lectura escolar, mucho más práctica y funcional, centrada en el aprendizaje.

SEGUNDO. El vocabulario debe ser adecuado a su nivel de comprensión, letra grande y cómoda, ilustraciones atractivas, textos no muy largos, etc. Si atendemos a estas pautas la lectura será más placentera.

TERCERO. Lo que leen les tiene que gustar y despertar su interés, ya sea una narración o un reportaje de alguna revista.

Debemos aceptar que a estas edades comienza el interés por los ordenadores, videojuegos,… y pueden ser serios competidores de la lectura. Pero, tenemos que asumir que son medios de comunicación, aprendizaje y ocio los cuales están presentes en nuestro día a día y no podemos alejarlos de ellos ya que sería apartarlos de nuestra realidad. Sí debemos hacer comprender a los niños y niñas que la lectura y estos medios de comunicación son “amores” diferentes que no tienen que estar reñidos y que hay tiempo y espacio para cada uno de ellos.

Lecturas online. ÁrbolABC.com

El portal educativo para niños ÁrbolABC.com  https://arbolabc.com/  nace de la inquietud de una madre y educadora, Paola, por ayudar a su hijo diagnosticado de TDAH (Transtorno por Déficit de atención e Hiperactividad) . Frustrada con un currículo tradicional con el que su hijo no se identificaba crea este portal junto a la ayuda de Brett encargado del desarrollo y la programación.

Todos los juegos y actividades de Árbol ABC están basados en la teoría de las inteligencias múltiples, y refuerzan los conceptos básicos de matemática, lenguaje, inglés, arte y lógica, además de proporcionar un ambiente en el que el niño o niña participa activamente tomando decisiones y recibiendo retroalimentación inmediata.

Dentro del portal hay un apartado muy interesante y muy completo sobre cuentos, en el que encontramos cuentos clásicos, para dormir, mitos y leyendas, cuentos del mundo, etc. un amplio repertorio para todas las edades

Si pinchamos el icono «Lectores 7-10 años», encontramos chistes, curiosades, trabalenguas que tanto divierten a los más pequeños e incitan a la lectura.

Os invito a que descubrais este portal y todo lo que puede aportarnos para los niños y niñas.

Bienvenidos a «Animación a la lectura»

El propósito de este blog  es fomentar la lectura en los niños y niñas y exponer la importancia que tiene. En él encontraremos desde noticias del mundo literario hasta reflexiones propias, recursos y  propuestas de lectura. Teniendo un papel destacado las actividades que los alumnos y alumnas realicen en clase.

Pero, ¿qué es animación a la lectura?

La animación a la lectura es una actividad en la que proponemos el acercamiento del niño al libro de una forma creativa, lúdica y  placentera.

El objetivo general que pretendemos desarrollar en el niño es el hábito lector, de manera que la lectura sea una actividad placentera elegida libremente.